重庆滨江实验学校“平和教师”系列报道②莫春郁:从“菜鸟”教师到优秀班主任 他用2 2019-12-10 17:17

  华龙网12月7日14时13分讯(廖凤)从1996年踏入重庆滨江实验学校,莫春郁就扎根在这里。从教22年,担任班主任工作20年,几乎所带的每个班级都被评为“优秀班级”。2017年,莫春郁被评为南岸区首届“五星班主任”,2018年被评为南岸区优秀班主任,这只是莫春郁从教多年取得的一部分成绩。

  刚参加工作的第一年,莫春郁就开始担任班主任。也许是莫春郁本身性格宽和,加上初入职场,对师生关系还没有找到一个平衡点。初一一年在你进我退、此消彼长的“师生斗争”中匆匆而过。学生们非常准确的把握住了莫春郁的脾气,也变得愈加难以管教。考虑到这些学生的后续发展,学校安排了一个有经验的老教师接手这个班级,莫春郁重新担任初一的班主任。

  这对莫春郁来说,是个不小的打击。经过这件事后,莫春郁开始反思,仔细检讨自己的工作。他暗暗告诫自己:要为尊严而战,哪里跌倒就从哪里爬起来。

  第二次当班主任,莫春郁打起了十二分精神,一改之前“宽和”的管理风格,狠抓常规。一开学就明确和学生规定了班级的规章制度,严格坚守原则,同时也在学习上督促学生,培养学生良好的学习习惯。

  在不断的摸索和反思中,莫春郁不断改进自己的管理方式,在宽与严的摇摆中,寻找教育的平衡点。渐渐地,莫春郁形成了一套适合自己班级的管理方法。在教学上,莫春郁也凭借自己的多才多艺和独树一帜的教育风格,收获了一大批学生“粉丝”。

  多年以来,他总是以快乐的心态感染学生,以幽默的语言吸引学生,以广博的知识折服学生,以平和的性情引导学生,以宽厚的胸怀包容学生,以科学的理念影响学生,以温暖的情怀点亮学生,赢得了一届又一届学生和家长的喜爱和信赖。莫春郁曾多次被评为“最受欢迎班主任”“最受欢迎教师”,他所带班级也常常被评为“优秀班级”。

  在班级管理过程中,莫春郁一直将“责任 荣誉”定为班训,要求学生将这样的精神融入到班集体中。在他看来,班级文化建设在班级管理中有很重要的位置,一个集体需要一种凝聚力、需要一种争先创优、积极向上的精神。

  为了让“责任 荣誉”的班训落到实处,莫春郁大胆地尝试在初中阶段建立学生自主创立和管理的“班级社团”。一时间,舞蹈社、羽毛球社、青年志愿者社、象棋社、篮球社……大大小小十余个社团涌现出来。这些社团都是以学生兴趣爱好和意愿出发,自下而上地结合班级建设、班级特色创建,自主申报社团、自主开展活动、自主聘请辅导老师,并招收全班有兴趣的学生、家长、老师参与“纯草根”的社团活动。

  同时,莫春郁将每周两次的活动课以及班会课、午休时间都“大方”地交给学生,让他们自己组织社团活动。制作海报、社团招新、策划活动……每个社团的成员不多,但这并不影响大家的积极性,仍然将各个社团的活动搞得有声有色。到了学期末,每个社团还要开展汇报展示,青春歌咏比赛、时装秀、知识竞赛等活动几乎“轰动”了全校。

  班级社团的开展,并没有影响同学们的学习,相反,为了能更充分地参加社团活动,每个学生都更认真地对待学习,不少学生都在全年级名列前茅。在学校的各种活动中,更是独占鳌头,出类拔萃。

  在莫春郁看来,学生不仅要会学习,更要多元化发展,在学生时期找到自己感兴趣并且擅长的项目,远远比考了多少分更为重要。“在学生成才的重要时期,我能给他们力所能及的帮助,我很开心。”莫春郁说他现在还负责语文教研组以及年级组的管理工作,带着语文课,虽然每天很忙,但他感觉很充实,班主任工作,他还会一直干下去,他相信自己有能力做一个更好的班主任,成就更多的学生。

  华龙网12月7日14时13分讯(廖凤)从1996年踏入重庆滨江实验学校,莫春郁就扎根在这里。从教22年,担任班主任工作20年,几乎所带的每个班级都被评为“优秀班级”。2017年,莫春郁被评为南岸区首届“五星班主任”,2018年被评为南岸区优秀班主任,这只是莫春郁从教多年取得的一部分成绩。

  刚参加工作的第一年,莫春郁就开始担任班主任。也许是莫春郁本身性格宽和,加上初入职场,对师生关系还没有找到一个平衡点。初一一年在你进我退、此消彼长的“师生斗争”中匆匆而过。学生们非常准确的把握住了莫春郁的脾气,也变得愈加难以管教。考虑到这些学生的后续发展,学校安排了一个有经验的老教师接手这个班级,莫春郁重新担任初一的班主任。

  这对莫春郁来说,是个不小的打击。经过这件事后,莫春郁开始反思,仔细检讨自己的工作。他暗暗告诫自己:要为尊严而战,哪里跌倒就从哪里爬起来。

  第二次当班主任,莫春郁打起了十二分精神,一改之前“宽和”的管理风格,狠抓常规。一开学就明确和学生规定了班级的规章制度,严格坚守原则,同时也在学习上督促学生,培养学生良好的学习习惯。

  在不断的摸索和反思中,莫春郁不断改进自己的管理方式,在宽与严的摇摆中,寻找教育的平衡点。渐渐地,莫春郁形成了一套适合自己班级的管理方法。在教学上,莫春郁也凭借自己的多才多艺和独树一帜的教育风格,收获了一大批学生“粉丝”。

  多年以来,他总是以快乐的心态感染学生,以幽默的语言吸引学生,以广博的知识折服学生,以平和的性情引导学生,以宽厚的胸怀包容学生,以科学的理念影响学生,以温暖的情怀点亮学生,赢得了一届又一届学生和家长的喜爱和信赖。莫春郁曾多次被评为“最受欢迎班主任”“最受欢迎教师”,他所带班级也常常被评为“优秀班级”。

  在班级管理过程中,莫春郁一直将“责任 荣誉”定为班训,要求学生将这样的精神融入到班集体中。在他看来,班级文化建设在班级管理中有很重要的位置,一个集体需要一种凝聚力、需要一种争先创优、积极向上的精神。

  为了让“责任 荣誉”的班训落到实处,莫春郁大胆地尝试在初中阶段建立学生自主创立和管理的“班级社团”。一时间,舞蹈社、羽毛球社、青年志愿者社、象棋社、篮球社……大大小小十余个社团涌现出来。这些社团都是以学生兴趣爱好和意愿出发,自下而上地结合班级建设、班级特色创建,自主申报社团、自主开展活动、自主聘请辅导老师,并招收全班有兴趣的学生、家长、老师参与“纯草根”的社团活动。

  同时,莫春郁将每周两次的活动课以及班会课、午休时间都“大方”地交给学生,让他们自己组织社团活动。制作海报、社团招新、策划活动……每个社团的成员不多,但这并不影响大家的积极性,仍然将各个社团的活动搞得有声有色。到了学期末,每个社团还要开展汇报展示,青春歌咏比赛、时装秀、知识竞赛等活动几乎“轰动”了全校。

  班级社团的开展,并没有影响同学们的学习,相反,为了能更充分地参加社团活动,每个学生都更认真地对待学习,不少学生都在全年级名列前茅。在学校的各种活动中,更是独占鳌头,出类拔萃。

  在莫春郁看来,学生不仅要会学习,更要多元化发展,在学生时期找到自己感兴趣并且擅长的项目,远远比考了多少分更为重要。“在学生成才的重要时期,我能给他们力所能及的帮助,我很开心。”莫春郁说他现在还负责语文教研组以及年级组的管理工作,带着语文课,虽然每天很忙,但他感觉很充实,班主任工作,他还会一直干下去,他相信自己有能力做一个更好的班主任,成就更多的学生。

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